第69章 分班

楊銳把論文整理好了以後，用掛號信的方式寄給了《生物化學與生物物理學報》。

之所以優先選擇這家期刊，是因為楊銳後世曾經接觸過，知道它日後能夠進入SCI的引文庫。

因此，儘管它在後世的影響因子隻有0。5不到，楊銳還是選擇了投寄。

與國際知名期刊相比，影響因子不到1的期刊可以說是可憐了。但是，它畢竟有0。5的SCI影響因子，也就證明這份期刊是會被SCI收錄的，和許多國內期刊相比，這已經是一大優勢了。

這麼一篇小文章，楊銳也不指望能夠得到多高的影響因子，另一方麵，國內目前的期刊分級方式也與日後不同。

現在的國內期刊是沒有核心期刊或者影響因子之類的概念的，除了口碑以外，國內期刊的影響大小，就是以期刊的主管部門來劃分的，國家級的單位主辦的期刊就是國家級的，比如中科院和社科院，省級單位主辦的期刊就是省級的，地區單位主辦的就是地區級的。

然而，同是國家級期刊，其產生的影響是千差萬彆的。

能夠進入SCI引文庫，就代表這篇文章有可能被國外的學者檢索到，這就是國際學術資本。不能進入SCI引文庫的，日後若是能夠進入北大核心、南大核心，也算是國內學術資本。至於核心期刊都不是的，也就是評職稱鬨著玩罷了，與學術已經不搭界了。

楊銳可不想自己的文章日後埋沒在故紙堆中。雖然很多論文都是有時效性的，可過上二十年三十年，能不能檢索到的感受還是不同的。

當然，如果《生物化學與生物物理學報》不收，楊銳也隻好轉頭他處。作為一名高中生的第一篇論文，發表確實是有難度的。

他以前寫給《中學生導報》等報刊的文章，與論文還是有不小的差距。

楊銳不清楚80年代的國內論文審核是怎麼做的，但要是看一眼就丟垃圾桶裡，其實也不奇怪。

這年月，還有無數的中國人試圖發明永動機呢。一位位搞不明白熱力學第一定律和第二定律的平民科學家，妄圖顛覆整個物理王國的基礎，用這種戰天鬥地的情懷寫出來的論文，在署名方麵，和楊銳的論文是差不多的。

不過，銳學組的成員顯然很是看好楊銳。

黃仁還應眾人的要求，組織了一次歡迎舞會，銳學組數十人趁機大吃了一頓，喝光了四桶肉湯。

楊銳坦然受之，然後就是一係列的檢查作業和補課，有空閒的時候，就繼續完善他的實驗室。

同時，為了方便普通學生做實驗，楊銳乾脆請人在實驗室旁邊再建了一間瓦房，用於普通的物理和化學實驗。

新蓋的房子用去了500多元，再加上裡麵新配置的實驗設備，又是2000大元花去。

不過，這筆錢是從銳學組的賬裡走掉的。

楊銳將個人資產和銳學組資產分的很清楚，更是做了好幾本賬目。等到明年，他會把自己購置的大部分儀器和設備帶走，而銳學組的儀器容器多半會留在西堡中學。

也是這種傾向，令趙校長異常愉快，進而同意了他建新房的要求。

畢竟，建房的錢也是銳學組出的，他大筆一揮就有房子出現了，比馬良還快樂。

而在楊銳的操作下，銳學組也漸漸的變的像是一個控股資本了。除了少數勤工儉學的學生繼續參與油印以外，大部分做油印和銷售的學生都不是銳學組的成員。

然而，通過出售試卷賺到的錢，在扣除工資等成本以外，僅僅分潤給學校很少的一部分，並不會讓所有學生都能分享。相反，沒有工作的銳學組成員反而享受著額外的待遇，免費的書本和試卷，免費的文具，現在還有免費的運動服和球鞋。

學生裡自然有人忿忿不平，但在學校和楊銳雙方的壓製下，覺得不舒服的學生也隻能按捺住心情。

楊銳更是進一步的將銳學組的業務給擴展了出去，諸如試卷油印之類的工作，也不僅僅是西堡中學的學生在做了，銳學組的學員們完全可以通過介紹朋友的方式，來接手這部分的工作。

相比在街上遊蕩，一天一塊錢的工作是相當好的，楊銳如果放開了招聘，隊伍估計能排到山下去。

但也正因為是介紹性質的，反而找來了許多願意安心工作的人——用20年代的話說來，正是因為這些工賊們的存在，普通學生的怨言也變的少了。

可怨言終究還是怨言，盧老師觀察了幾天，不放心的找來楊銳，說：“看著同班同學免費得到文具，免費得到運動服和球鞋，還有免費加餐，其他同學心裡有不平衡也是正常的，你這個銳學組得收斂一點，最好不用弄出明顯的差彆。”

實際上，盧老師想讓楊銳將銳學組的好處給其他學生也分出來，可他沒好意思說，就用了委婉的警告。

楊銳笑嗬嗬的裝聽不懂，還解釋道：“免費的文具是因為銳學組的功課比彆的班級多，運動鞋和運動服是為了讓保證每個學生都有一套運動的裝備，從而積極參加體育活動。免費加餐是為了補充營養，現在的功課越來越多了，不吃好肯定不行。”

“那也不能與普通學生的區彆太大。”

“說的也是。”楊銳點頭。

盧老師以為說服了他，高興的道：“已經發了的東西就算了，以後不要再搞這種明顯的差彆待遇了，實在要給的話，就讓學生們拿回家裡去吧。”

“這樣恐怕不行。”楊銳語氣平淡的否決了盧老師的意見，又加了一句說：“我剛訂了一批教材，到了以後必須發到銳學組成員的手裡去做，藏不住的。”

盧老師“啊”的一聲，問：“不能讓他們回去再做嗎？”

“講題總要在學校吧，而且很多人都住校的。我各科都買了試卷，題量是比較大的。”光做楊銳默寫的試題也不行，所以他將市麵上能買到的試卷都會買回來。

盧老師皺眉沉吟，一會兒道：“或者，油印一批，發給其他同學不行嗎？”

“平均每科三套試卷，還有一些參考資料，油印起來，工作量很大，而且價格也會很貴。”楊銳不想增加更多的負擔了，他不是慈善家，同樣資金有限，另一方麵，其他學生是否願意去做這些試卷，也是不一定的。

“這樣會讓同學間的關係緊張的。”

“如果隻是為了解決同學間的關係緊張，我有一個辦法。”

“什麼辦法？”

“把銳學組的學生獨立出來，編成另一個班。”楊銳早有打算，即使盧老師今天不來找他，一個月內，他也會去找學校的。

因為銳學組的成員的目標不僅僅是大專或普通本科，而應該有更快的進度，更有針對性的教學方案。

呆在60多人的回爐班裡麵，這樣的目標是無法達成的。

盧老師被楊銳的提議給驚住了，想都不想就搖頭：“再編一個班怎麼行，一個年紀幾個班，這是規定死的。”

“為什麼是規定死的？”楊銳問。

盧老師答不出來。

“教室的問題的話，我覺得可以把體育室騰出來改一下，那個地方是夠用的，我們也習慣了，就是要修一下，再找些舊的桌椅板凳。”楊銳說著掏出了一個工作筆記，邊寫邊道：“新的體育室建在操場西麵，就現在放臥推器具的那個棚子，可以由銳學組出錢，買一些磚瓦，再找人蓋起來。按實驗室的標準，一千塊錢綽綽有餘。”

“這不是教室的事。”

“老師的話，我是這麼考慮的，學校的老師，我們請一些，外麵的老師，我們也請一些。”楊銳話裡有話，他對某些課程早就不滿了，上次搞的教師評選也源於此。

從他的角度來說，能被評選上的老師，至少是矮子裡拔將軍，連校內評選都得不到好評的老師，那就是純矮子了。

這種老師，現在很多，30年後也很多，作為一份工作，他們要誤人子弟，有些人興許無所謂，楊銳卻很在乎。

我的銳學組，不是讓你們生錢的地方，他準備從彆的學校，拉一些補習老師過來。

反正都是回爐班，什麼老師上不是上。

盧老師徹底傻掉，他本來以為楊銳很折騰，現在才發現，人家以前已經是收斂著了。

“你找校長說去吧。”盧老師唯有將問題向上丟。

“咱們一起去吧。”楊銳胸有成竹，這種不用學校掏一分錢，又能提高學生成績的妙方，趙丹年才不會反對呢。

……