“此戰雖勝，吾也曾辜負了你。”
劉凡望著虞謐姽嫿的體態，引咎自責的說道。
經曆了愛與被愛，劉凡的心境也發生了一些變化。
人在麵對選擇的時候，有些事情真不好說。
你覺得你是對的，然而世人卻認為你是錯的。
但心中的信念，必須去堅持。
“不，是我拖累了大將軍。”
虞謐輕聲說道。
她不是那種深閨怨婦，她知書達理，更識大體。
能說出“愛他之所愛，想他之至之所想”。
試問古往今來，有幾個女子有這種心胸？
“待雁門安定之後，吾便娶你為妻。”劉凡堅定的向虞謐承諾道。
劉凡心中感動，這等蕙質蘭心，善解人意。才是自己的賢內助。
虞謐展顏一笑，她很開心。
隨後，虞謐帶著劉凡來到他所住的房間休息。
屋內一塵不染，擺放整齊。顯然房間經常被虞謐打掃。
劉凡啞然失笑，來到自己床邊，身不由己的躺了下去。
虞謐就在屋中忙碌，劉凡有種不曾有過的溫馨。
閒散逍遙，無憂無慮的心情出現在他的身上，劉凡不貪婪，隻想偷半天的懶。
看著屋頂的橫梁，劉凡忽然間眼皮子犯困，卸去一切重擔，劉凡和衣睡去。
明天之後，他還是戎馬倥傯，政務繁忙的驃騎大將軍。
偷得浮生半日閒，家國天下事，劉凡一直在為此不停奔波，今天是他短暫的停頓。
有情人終成眷屬。劉凡今日徹底的得到了。
相愛的人彼此心靈的相互契合，是為了讓對方生活得更好而默默奉獻。
這份愛不僅溫潤著他們自己，也同樣溫潤著那些世俗的心。
虞謐以為劉凡回房間，要像平常一樣閱覽經書。
劉凡處理政務的地方在正堂，偶爾也會在書房處理政務。
但劉凡回到房間之後，不再處理政事，而是閱覽各家書籍，豐富自己的閱曆知識。
虞謐知道劉凡在離開之前，一直在翻閱從蔡邕那裡借來的儒家經典，甚至劉凡在讀哪本書，虞謐都清楚。
虞謐將書櫃中的儒家書籍拿出之後，卻發現劉凡已經睡著了。
怔怔的看了劉凡一會後，虞謐幫劉凡蓋好被子，輕步退出房屋。
翌日。
閒來無事不從容，睡覺東窗日已紅。
劉凡再次醒來時，已經是第二天的清晨。
這一覺，好似卸去了劉凡這一年來的疲憊，整個人變得神采奕奕。
同時，劉凡將心思拉會雁門的民生政治上。
雁門郡，已經徹底的成為他的根基之地。
它沒有河套之地肥沃，也沒有中原之地繁華。
但劉凡看中這個地方的鐵礦、煤礦。
在後世，提到山西，就會順帶提到山西的煤礦，鐵礦。
煤在西漢時期便為采用為冶鐵的材料。
在這個時代，煤礦，鐵礦不需要刻意去挖掘，懂行的人，很容易在露天出找到煤礦、鐵礦。
有燃煤，就能煉更好的鐵。
以鐵鍛鋼。出最堅固的盔甲，最鋒利的武器。
以強大的武力，征服天下。
……
雁門郡外，一行人踏過古雁門關，來到陰館境內。
為首一人是一名老者，身邊圍攏者許多年輕人。
在過這陡峭的山路時，老者身旁的眾人擔心想要攙扶，但被老者嚴厲拒絕。可見他倔強的性格。
老者穿著普通的儒者便服，年過花甲，飽經滄桑。
他就是這個時代赫赫有名的“經神”鄭玄。
“經神”的稱號，非後人追封。而是天下之人對他的尊稱。
這個時代被稱為“學海”，同樣聞名天下的經學大師何休，曾對鄭玄歎服的說過一句話:“康成入吾室，操吾矛，以伐我乎？”
何休用十七年時間寫成了一書。他認為三傳中隻有義理深遠，像墨子的城防一樣無懈可擊。而與二傳則存在嚴重的缺點，根本不值得研究。
鄭玄針對何休的觀點，、、三篇文章以駁斥之。
鄭玄認為春秋三轉，各有其優秀缺點。
何休讀了鄭玄的文章之後，非常佩服鄭玄。
汝南袁氏“四世三公”，門生故吏遍布天下。這是好幾代才積出來的，並非一人之功。
而鄭玄一人的徒黨通於天下。
鄭玄出身於青州高密縣，家境貧寒，生活艱苦。
十二歲時，他便聞名鄉裡。他不尚虛榮，天性務實。麵對貴族的闊綽與神氣。他言道:“非吾所誌，不在吾所願。”
十六歲時，他不但精通儒家經典，詳熟古代典製，而且通曉讖緯方術之學。被稱為“神童”。
十七歲時，他用方術推算出某日、某時、某地要發生大火，通告官府，及時預防。到了某日、某時、某地果然發生了火災，但由於早有準備，並沒釀成大害。這件事不脛而走，鄭玄又被當地視為“異人”。
十八歲時，鄭玄的家境已經沒有能力供他讀書了，他不得不出仕，充任鄉嗇夫之職，鄭玄在任上勤勤懇懇，十分認真，撫恤孤苦，甚得鄉裡的好評，不久便晉級而成為鄉佐。
二十一歲時，鄭玄在擔任鄉佐的同時仍然孜孜求學，那是的已經博覽群書，具有了深厚的經學功底，並精於曆數圖緯之學，兼精算術。
當時北海相杜密遊經高密縣見到鄭玄，認為他的不可多得的人才，將他調到郡裡為錄吏。
不久，他辭去錄吏，追求更高的學術。入洛陽太學授業，先拜著名學者第五元先為師。再向東郡張恭祖學習經學。又向廉吏陳球學習律令。
此後十年，皆為鄭玄折節求學階段。
三十歲時，鄭玄已經成了一名有著較深造詣的經學家。他的學問在崤山以東已經可以說首屈一指、無出其右者。
鄭玄認為學海無涯，學無止境，他感覺越是學習，學問越是不夠。
然後離開中原，東出函穀關，拜扶風大儒馬融為師，以求進一步深造。與盧植同堂。
馬融是外戚貴族，為人比較驕貴和講究，雖然門徒上千，但他隻親自麵授少數優秀的學生。其餘學生則由這些優異學生轉相授業。
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